【創造力?】『東大物理学者が教える創造力のレッスン』上田正仁:マインドマップ的読書感想文

2024年12月27日

【創造力?】『東大物理学者が教える創造力のレッスン』上田正仁

【本の概要】

◆今日ご紹介するのは、先日の「未読本・気になる本」の記事にて取り上げたところ、一番お求めいただいている1冊。

「創造力」という、難しいテーマに挑んだ作品として、私自身も興味を持って読んでみました。

アマゾンの内容紹介から。

学校の勉強で養う「マニュアル力」、知識を組合わせて応用問題を解くことで鍛える「考える力」、新たなフィールドを開拓して、サーベイ、粘る力で問題解決を行う「創造力」。
「創造力を発揮しろ!」と言われることはあっても具体的にどのように学べばよいかわからない人は多いのではないだろうか。
本書では、東大大学院において著者が学生を指導する際に用いる「論文テーマの見つけ方」などを題材にして、「創造力を鍛える」ための手順を言語化する。
具体的に「テーマを決めるまでの四つのステップ」は下記のようなものである。
◎ステップ１　自分の興味をサーベイ（情報収集・文献の読み込み）
◎ステップ２　「わかっていること」の整理と関連性の分析（情報の整理・分析）
◎ステップ３　「わかっていないこと」の整理と関連性の分析（情報地図の作成・分析）
◎ステップ４　テーマを絞り込むためのリスクの最小化
また、著者は「創造力に才能は必要ない」と断言する。科学上の大発見などは、いずれも「粘る力」によってもたらされたものであるという。
本書では、「考える力」の上位概念である「創造力」の養い方を伝授する。

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【ポイント】

■1.創造性は"思いつき"とは異なる

　夏目漱石の代表作のひとつである『坊っちゃん』の執筆期間は、わずか10日足らずといわれています。ビートルズの名曲『イエスタデイ』は、ポール・マッカートニーが寝ている間に夢の中で流れていたメロディをもとに作曲したそうです。(中略)
　ですが、創造力は思いつきのように、あるとき突然ゼロから1をつくることではありません。私はこれまで〝天才〟と呼ばれる方々を何人も近くで見てきましたが、彼らは決して思いつきでアイディアを出しているわけではありません。日々の地道な研究の積み重ねから、新しいアイディアが花開くまでたゆまぬ努力を継続しています。ひらめきは、そのような努力の積み重ねの結果として現れます。
　もっと具体的にいうと、夏目漱石が1週間で『坊っちゃん』を書けたのは、彼がそれまで研鑽を積み重ねてきた文学や英文学に関する圧倒的な教養が土台にあったからこそでしょう。ポール・マッカートニーにしても音楽に関するあらゆる素養の蓄積があり、常に音楽のことを考えていたからこそ夢にまでメロディが現れたと考えるべきです。

■2.流行りのテーマは追わない

　例えば「人間と話しているのと同じように会話できるAI」という目標が定まれば、進むべき道がはっきりしていますから、誰よりも早く答えに到達したいと考える優秀な人にとっては格好の研究テーマになります。誰よりも早く答えにたどり着ければ、自分の優秀さをアピールできますから、優秀な人がこぞって流行りのテーマを追いかけてしまう心理は理解できます。
　しかし、流行りのテーマにはすでに大勢の研究者が携わっており、あらゆる角度から深く研究し尽くされています。創造力を発揮できるのは、初期の段階からその分野に関わっている人々やその周辺にいる人々に限られます。
　そこに新たに参入するとなると、オリジナリティの高い課題はほとんど残されていないということになりかねません。流行を追うことは、創造力を発揮するという観点からは効率の悪い方法なのです。

■3.オタクと研究者を分けるものとは？

　オタクと研究者は似ていると言われることがあります。確かに、自分の興味がある分野に対して、強い好奇心を持ち、そのことに時間を費やすことを厭わないところは似ています。
　しかし、オタクと研究者を決定的に分けるものがあります。それは「大局観」の有無です。大局観とは、物事の全体的な状況や成り行きに対する見方や判断のことをいいます。研究者は、興味を持った分野に対して、広く深く知るために徹底的なサーベイを行います。すると、分野全体が見えてくる上に、その中で何が重要なことなのかという「大局観」が養われていきます。
　しかし、オタクは自分が興味があることに関しては深掘りしますが、その周辺のことは学ぼうとしません。(中略)
　一方、研究者は、自分が興味があることだけでなく、その周辺の事柄も詳しく知っており、さらにそれらの間の関連性も深く理解しているので、その分野での急所がどこかを判断する鋭い嗅覚を持っています。
　この場合の急所とは、どこに独創的な研究テーマがあるのかがわかるということです。

■4.才能は結果に対するレッテルでしかない

「才能がない」と言われた人は、本来、努力を続けることで引き出されていたかもしれない可能性に対して、自信を持てなくなります。
　逆に「才能がある」と言われた人は、自己分析をしなくなります。周囲の人たちからいつも持て囃されてばかりいると、自分を客観的に見ることができなくなり、うぬぼれてしまってさらなる努力を怠るようになります。(中略)
　天才物理学者といわれたアインシュタインでさえも、結果が出るまでは「才能がない」と言われ、世間が驚く論文を書いたら「天才だ」と持て囃されたのです。結果を出した人に対して「才能がない」と言う人はいないのと同様に、結果が出ていない人に「才能がある」と言う人も稀です。このことからもわかるように、才能は結果に対するレッテルでしかないのです。
　才能は結果でしか測れないのですから、それが人に生まれつき与えられたものだという考えは幻想でしかありません。

■5.秀才に必要なのは「粘る力」

　秀才と言われる人が創造性を獲得するために必要なことは、「粘る力」と言えるかもしれません。一見すると、彼らは厳しい受験勉強に耐えて難関を突破したのだから、「粘り強い努力があってこその合格」と思うかもしれません。
　しかし、受験勉強と粘る力はあまり関係がありません。努力と成果がおおむね比例する受験勉強に対して、粘る力とは努力をしてもなかなか成果が出ない状況下でも長期的な目標を見据えてあきらめずに努力を継続する力をいいます。粘る力は、長距離ランナーのように長時間地道に走り続ける（努力し続ける）ことで「考える力」や「創造力」を鍛えるために必要なものです。持久力のいる「長距離ランナー型の思考」を鍛えるために必要な力です。一方、受験において必要なのは短距離ランナー型の「マニュアル力」です。(中略)
　もちろん、マニュアル力を身につけるにも努力は必要です。志望校合格のために、努力しなければマニュアル力は身につかないため合格できません。にもかかわらず、受験勉強等ではマニュアル力は鍛えられても、粘る力は鍛えられにくいのです。その理由は、粘る力は入試では捨ててもよい一番難しい問題を解き切るために必要な力だからです。

【感想】

◆私は本書の著者である上田先生の作品を読むのは初めてなのですが、本書の前作にあたる、このような作品がありまして。

東大物理学者が教える「考える力」の鍛え方想定外の時代を生き抜くためのヒント (PHP文庫)

この本、Amazonの内容紹介で「13刷4.7万部突破！」とありますから、かなりのロングセラーの模様。

そしてこの本の中で、

創造力を発揮するための土台として「マニュアル力」と「考える力」が必要である

という記述があるそうで、それが本書につながっているのだと思います。

ただ、若干想定外だったのが、本書における「創造力」の具体例が、基本的に大学院の修士課程における研究テーマのお話ばかりだったこと。

その辺、上記ポイントの2番目で「テーマ」というフレーズが出てくるゆえんになります。

ですから、本書における「創造力」というのは、「独創的な研究テーマ」と言ってもよいかと。

◆とはいえ、それが私たちビジネスパーソンに無縁かというとそうでもなく、中には「出版社での本づくり」なんていう例えも出てきますから油断なりません。

これは転用すれば、「売れる企画」の考え方と同じようなものであり、新規事業の立ち上げ辺りにも使えるかと。

ただ、何もしないで、スコーンといいアイデアがおもいつくワケではないことは、第1章から引用した、上記ポイントの1番目にあるとおりです。

結局氷山が、目に見える部分よりも、目に見えない部分の方がはるかに大きいのと似たようなものですね。

この「膨大な努力」のもとに、結果が生まれる、というお話は、本書の一貫した通念でもあります。

◆続く第2章では「独自のテーマ」を見つけるための方法論を展開。

ここで留意したいのが、上記ポイントの2番目にある「流行りのテーマ」です。

結局流行っている以上、それをテーマにしている人が多く、独創的にはなりにくいということ。

　話をわかりやすくするために単純化すると、ここに100人の研究者が、ある流行りの分野の研究をしているとします。そのときの1人あたりの平均の取り分は、100分の1ではなく200分の1になります。なぜかというと、残りの2分の1は一番最初にそのテーマを考えた人の取り分となるからです。

そう考えたら、とてもじゃないですが、流行りを追う気にはなれないのではないでしょうか？

◆また上記ポイントの3番目の「オタクと研究者」の違いのお話は、第3章から抜き出したもの。

もちろん、好きなものをひたすら掘り下げることは、非常に大事なのですが、一方で「全体を見渡す目」も重要であるわけで。

この辺は、関連文献や論文を読みまくっている研究者ならではの違いなんでしょうね。

また「大局観」にも通じるお話として、論文も最終段階にきたら、自分で自分にツッコミを入れるのだそうです。

確かに、独りよがりのままで完成させてしまっては、客観性が確保できませんし、これも覚えておきたいな、と。

◆そして本書で何度か登場するのが、第4章から抜き出した、上記4番目の「才能」のお話。

本書では、アインシュタイン他、「天才」「才能がある」と言われた偉人たちの、過去の苦労エピソードをいくつも紹介しており、確かにそれらを読むと、「才能」のひと言で済ませてはいけない、と痛感します。

実際、それは手間や苦労を避けたがる、私たちの甘えとも言えるかもしれません。

また、上記ポイントの5番目は最終章から引用したもの。

「粘る力は入試では捨ててもよい一番難しい問題を解き切るために必要な力」という最後の一節は、勉強本を嫌というほど紹介してきた私には、人一倍刺さりました。

結局、安易に流行りに乗らず、独自のテーマを吟味した上で、粘り強く掘り下げることで、初めて「創造力」が発揮できる次第。

独創的な考えを生み出したい方なら要チェックです！