【紙1枚?】『すべての知識を「20字」にまとめる紙1枚! 独学法』浅田すぐる:マインドマップ的読書感想文

2018年12月06日

【紙1枚?】『すべての知識を「20字」にまとめる紙1枚! 独学法』浅田すぐる

すべての知識を「20字」にまとめる紙1枚! 独学法

【本の概要】

◆今日ご紹介するのは、先日の「未読本・気になる本」の記事の中でも上位3本に入る人気だった1冊。

『トヨタで学んだ「紙１枚！」にまとめる技術』でおなじみである浅田すぐるさんの最新作です。

アマゾンの内容紹介から。

自分の言葉で誰かに伝えることができてこそ、その知識・情報は価値がある。「紙1枚」書くだけのフレームワーク×3で、本当に必要な「学び方」が見つかる!「学んだだけ」で終わらないとっておきの方法!

なお、中古価格が定価を超えている上、上記記事の時よりも、Kindle版が若干お安くなったのでオススメです！

【ポイント】

■1.トヨタで学んだ「資料づくりの3つの制約」

制約1：「紙1枚」に収めなければならない
制約2：「枠内」に収めなければならない
制約3：「テーマ」から逸脱したことは書けない
　1つ目の「紙１枚」という制約については、すぐに理解可能だと思います。
　基本はA4用紙で。それが無理なら、なんとかA3サイズ1枚に収めることを目指す。「資料全体のレベル」でかけている制約、ということになります。
　また、各資料には複数の「箱＝枠＝フレーム」がついています。
　加えて、各フレーム上部にあるのが、「何について書いてあるか＝テーマ」です。
　資料を作成する際は、この枠をはみ出した分量で文章を書くことはできません。もちろん、枠の上部につけたテーマと関係ない内容は、カットする必要があります。

■2.20字インプット学習法

(1)目的を明確化する
　まずは、この本を読む「目的」を考えましょう。「P？」とは、「Purpose＝この本を読む目的は？」という意味で、この問いの答えを、読書前に「赤ペン」で記入しておくという使い方をしていきます。
(2)キーワードを抜き出す
　一通り本を読んだら、今度はフレームワークの中段部分を埋めていきます。
　ここは、本の内容を思い出しながら、あるいは本をペラペラと見返しながら、目的達成に役立ちそうなキーワードを書き出していくプロセスです。
　今回は「青ペン」で記入していってください。
(3)赤ペンでグルーピング
　まとめ方のコツは、たとえば以下の3つです。
・同じ意味の言葉に〇をつけ、線でつないでいく
・似たような言葉を囲み、いくつかのグループに分類してみる
・複数の言葉に通底するキーワードを考え、空きスペースに追記しておく
　以上を踏まえ、目的達成につながる言葉をまとめていきます。

■3.「わかる」ための3つの疑問詞

　当時、作成した資料について上司や役員に説明をするたびに、ありとあらゆる種類のツッコミを浴びせられてきました。
「サンドバッグ状態とはまさにこのこと」というくらい、厳しい質問からどうでもいい愚問まで、本当に色々な種類の質問を直接受けてきました。
　とはいえ、こちらも黙って、ただ闇雲にサンドバッグをやっていたわけではありません。どんな角度から、どんな種類のパンチが飛んでくるのか。
　それらをある程度分類、類型化することはできないだろうか。
　パターン化さえできれば、こちらも対処が可能になるのではないか。
　そんな観点から、「報連相時のツッコミ研究」を独自に何年も行っていたのです。
　その結果たどり着いた本質が、
　わかるとは、「3つの疑問」が解消した状態
　であり、「What？」「Why？」「How？」という3つの疑問詞だったのです。

■4.「自己」実現から「他者」貢献へ

　本質を感得する前のブログは、
「こんな面白いビジネススキルを開発したんだけど、興味ありますか？」
　などという、自己満足的なスタンスが強いものでした。それを、
「もしこんなことでお悩みなのであれば、こんな方法で解決できますよ」
「その願望には、こんな本質が役に立ちますよ」
「このテーマについては、3つのキーワードだけで十分理解できますよ」
　という、他者貢献的なものに180度変えていきました。いや、「変えていった」というよりは、本質的な仕事観を感得できたことで、「自然と変わっていった」と表現したほうが適切かもしれません。
　すると、次第にブログ経由でのセミナー参加者が増えていきました。

■5.「1枚」コントリビューション学習法

　まず、この「1枚」フレームワークの構成要素は、以下の5つです。
(1)「Who？」＝「誰のため」に、学習＝思考整理をするのか？
(2)「P／W？」＝どんな「問題または願望」を扱うのか？
(3)「PQ？」　＝(1)(2)で明確にした「目的」を達成できる「質問」は？
(4)「1P？」　＝(3)で設定した「質問」に対する、「答え」をヒトコトでいうと？
(5)「3Q？」　＝(4)の「答え」について、「3つの疑問詞」で説明するなら？
　カンタンに略語の解説をしておくと、(2)「P／W？」は、「Problem（問題）／Wish（願望）」の略。(1)と(2)を組み合わせて、「学習の目的」を明確にします。
　続く(3)「PQ？」は、「Purpose＝目的」を達成できるような「Question＝質問」という意味合いの表記です。
　つづく(4)「1P？」は、「1Phrase？」の略。
　最後の(5)「3Q？」は、(4)の「1P？」について、「3つの疑問を解消するとしたらどうなるか」という内容を反映しています。

（詳細は本書を）

【感想】

◆1つひとつがちょっと長くなってしまいましたが、お許しを。

浅田さんの作品をお読みになった事がないと、ご存じないかもしれませんが、「紙1枚」と言っても、白紙にさらっと書くわけではなくて、基本的にいくつかの「フォーマット」が定まっていて、それを埋めていくスタイルになります。

結果的に、本来、図を見ながらであれば容易に理解できる内容を、上記のようにテキストのみで抜き出す以上、ある程度多めに書かないと、ワケが分からなくなりそうで。

たとえば上記の画像は、ポイントの5番目にある「『1枚』コントリビューション学習法」の部分に付されていた図で、それを本書の中からスキャンしてみました（オリジナルのフォーマットは特設サイトからダウンロード可能）。

要は、このような感じで決められた部分に、必要事項を埋めていく感じですから、慣れれば量産できるハズ。

……著作権もろもろの関係で、字が読めない程度の大きさにしたので、これだけだとやはり分からないとは思いますが、詳しくは本書にてご確認ください。

◆さて、いきなり本書の「最終形」をご紹介してしまいましたが、まずは基本系となる「『20字』インプット学習法」から。

そもそも浅田さんいわく、「20字あれば、なんでも一言で言い表せる」とのことで、実際、本の小見出しもすべて20字程度にまとめられていることが多いです。

とはいえ、いきなり20字にまとめるのは難しいですから、手順を踏まなくてはなりません。

そこで上記ポイントの2番目にあるような、3つの手順を踏むべし。

これは例えば、1冊の本で行っても構いませんし、1冊の本のある部分や、逆に複数の本から抜き出すことも可能です。

本書ではそれぞれの具体例も載っていますので、そちらも参考にしてみて下さい。

◆一方、学んだことを「人に説明できるレベル」にするためには、どうしたらよいのか？

その答えとなるのが、上記ポイントの3番目にある「3つの疑問詞」です。

常に意識すべきが、この「What？」「Why？」「How？」の3つであり、上記にもあるように、突っ込まれるポイントはこの3つを押さえておけば大丈夫！

フォーマットばかり抜き出すのもどうかと思って割愛しましたが、本書では「『3Q』アウトプット学習法」と題した、この3つを漏れなくカバーするフレームワークを解説してくれています。

具体例として、浅田さんのセミナーを受講した方が職場に戻ってから、このフォーマットに沿ってセミナーについて報告しているものがあって、これがなかなかに秀逸。

仕事に活かせるTIPSとして、ぜひ取り入れていただきたいところです。

◆また、上記ポイントの4番目にある「他者貢献」という考え方は、すべての「仕事」に共通するもの。

独立するにしても、会社に勤めるにしても、「他者貢献」の視点が欠けていては、本当の意味で働いているのではない、というのが浅田さんの主張です。

つまり、学習する目的自体も、「他者貢献」の力を高めるためであるべき。

そしてそういう視点に立脚しているのが、上記ポイントの5番目の「『1枚』コントリビューション学習法」です。

これは、本書で学んだものの集大成とも言えるものであり、具体例として、上司であるBさんが、「凡ミスに悩むAさん」「ダンドリできないCさん」にこれを使ってアドバイスする様子が描かれています。

実際のアドバイス自体も引用したいくらい見事なもの（ボリューム的に多いので断念しましたが）であり、その効果がうかがわれる次第。

……これは、実践してみる価値はかなり大きそうな。

仕事に役立つ学びを得るために読むべし！

すべての知識を「20字」にまとめる紙1枚! 独学法

はじめに―なぜ学んだことをすぐ活かせないのか
第1章なぜ、学んだ内容を忘れてしまうのか？
第2章「紙1枚」書くだけの「20字」インプット学習法とは？
第3章アウトプット力を高める「学び方」
第4章その他大勢から抜け出す「3Q」アウトプット学習法とは？
第5章なぜ、学びを仕事に活かせないのか？
第6章奥義伝授！仕事に即活かせる「1枚」コントリビューション学習法とは？
終章「知的好奇心」型の学習を取り戻す